• Türkçe
  • English

ITTES 2021 - Çağrılı Konuşmacılar



Prof. Dr. Petek AŞKAR
Milli Eğitim Bakanlığı - Bakan Yardımcısı

ITTES 2021 Açılış Konuşmacısı


1957 yılında Ankara'da doğdu. İlk ve ortaöğretimini TED Ankara Koleji'nde, lisans eğitimini ODTÜ Fen ve Edebiyat Fakültesi Eğitim Bölümü'nde Matematik (anadal), Fizik (yandal) Öğretmenliğinde tamamladı. Hacettepe Üniversitesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme alanında bilim uzmanlığı ve doktora dereceleri aldı. 1979 yılında ODTÜ Eğitim bölümünde asistan olarak göreve başladı. 1983-1985 yılları arasında Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi'nde test uzmanı olarak çalıştı. 1985 yılında ODTÜ'de Yardımcı Doçent, daha sonraki yıllarda Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalında ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Matematik Eğitiminde Doçent oldu. 1989-1990 yılları arasında IBM Bilgisayar Destekli Eğitim Merkezi'nde araştırma koordinatörü olarak görev aldı. 1992-1995 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığı Bilgisayar Eğitimi ve Hizmetleri Genel Müdürlüğü'nde Eğitimde Bilgi Teknolojileri Daire Başkanlığı'nı kurdu ve yürüttü. 1995 yılında ODTÜ'de profesör oldu. ODTÜ'de Bilgisayar Öğretmenliği Anabilim Dalının kurulmasına öncelik etti. 1999 yılında Hacettepe Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitim Bölümüne geçti ve 2010 yılına kadar Bölüm Başkanlığını yürüttü. 2010-2011 yılları arasında İzmir Ekonomi Üniversitesi'nde Sosyoloji Bölüm Başkanlığı olarak görev yaptı. 2011-2014 yılları arasında TED Üniversitesi'nde Eğitim Fakültesi kurucu Dekanı olarak çalıştı. 2015-2017 yılları arasında TÜBİTAK Araştırma Destek Programları Başkanlığına bağlı Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma Destek Kurulu üyesi, 2017-2018 yılları arasında Grup Yürütme Kurulu Üyesi olarak görev yaptı. 2018 yılında ÖSYM Danışma Kurulu'nda üye olarak çalıştı. 2019'dan itibaren MEB Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları serisi için Danışma Kurulu'nda yer aldı. Prof. Dr. Petek Aşkar, Milli Eğitim Bakanlığı, ÖSYM, Avrupa Birliği, UNICEF ve Dünya Bankası'nda çeşitli projelerde danışmanlık yaptı; TÜBİTAK ve AB Leonardo da Vinci projelerini yürüttü. Yurt içi ve yurt dışında çeşitli sempozyum ve kongrelerin Bilim Kurulu ve Düzenleme Kurullarında görev almakta, alanındaki dergilerde hakemlik ve editörlük yapmaktadır. Yayınları, e-öğrenme, yayılım ve yenileşme, bilişsel süreçler, matematik eğitimi ile ölçme ve değerlendirme üzerine yoğunlaşmaktadır. Yurt dışı ve yurt içinde yayımlanmış çok sayıda makalesi ve bildirisi bulunmaktadır. 6 Ağustos 2021 tarihli ve 31560 sayılı Resmî Gazetede yayımlanan 2021/397 sayılı Atama Kararı ile Millî Eğitim Bakanlığı Bakan Yardımcılığı görevine atandı. Evli ve iki çocuk annesidir.
 
 
Prof. Dr. Hatice Ferhan ODABAŞI

Where There Is Change, There Is ITTE: Looking Through The Lens of Pandemic


1957 yılında Kayseri'de doğdu. İlk ve orta öğrenimini Kayseri'de TED Kayseri Koleji'nde bitirdi. 1980 yılında Hacettepe Üniversitesi, İngiliz Dil bölümünü tamamladı. 1989 yılında Anadolu Üniversitesi, İngiliz Dil Eğitimi bölümünde yükseklisans, 1994 yılında ise Eğitim Teknolojisi Eğitimi bölümünde doktora eğitimini tamamladı. Halen Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde öğretim üyesidir. Uluslararası ve ulusal dergilerde basılmış makaleleri, bilimsel toplantılarda sunulmuş bildirileri, yayınlanmış kitapları ve kitap bölümleri bulunmaktadır. Uluslararası ve ulusal düzeydeki birçok projede yürütücü, araştırmacı ve danışman olarak görev alan Prof. Dr. H. Ferhan Odabaşı'nın ilgi alanları; teknoloji ve sosyal dönüşümler, internet, çocuk ve aile, yükseköğretimde eğitimcilerin mesleki gelişimidir.
 
  
Dr. Francisco Simões

School-to-work transitions in rural areas: Educational challenges to support vulnerable young people


Associate Researcher at and Full Member of the Centre for Social Research and Intervention (CIS). Co-coordinator of the research group Community, Education and Development (CED). Chair of COST Action Rural NEET Youth Network.

Main research interests:
  - rural youths not in employment or education or training (NEET) psychosocial profile;
  - school-to-work transition in rural areas; agriculture and community development;
  - adolescents’ social support social development and well-being;
  - youth mentoring.

Author of more than 40 national and international peer-reviewed publications.
 
Dr. Piet Kommers

Blended Learning and the Need for Extra-Curricular Thematic Integration through STEAM Education

This keynote addresses the recent lessons on how blended learning has offered resilience to the traditional face-to-face classrooms and might stay there for ever. We now face the job to make online learning more pedagogical and socially acceptable. One important development is the trend to let STEAM develop as extra-curricular thematic boost for learners’ elaboration of intuitive towards deep understanding for the sake of problem solving and creativity. The keynote will provide ample examples on how to support teachers in this innovative trend. 
Short Biographical Note: Dr. Piet Kommers developed learning methods and educational tools in the last four decades. He chaired the NATO conferences on Cognitive Learning Tools and received the UNESCO professor title on Learning Technologies. The two major European projects he has been leading focus on teacher support for innovative education:
EduSimSteam 2018 - 2020: Methodology for integrating technologies in national education and training systems. Analyses of Web Community networks, Model-Based hypotheses and Predictive Modelling. Gender demographic analyses of teacher training and career development have been made. Viral Dissemination, Crowd Sourcing and Open Science as a collective tool for the development of the power to act and ‘cognitive justice’  in the post Covid-19 era school practices. 
IV4J 2016 - 2019: Innovate Vocational Education and Training.  The overall research question was: What are the main drivers and enablers to the innovation in teaching and learning in VET? The dissemination in German, Irish, Finnish and Italian institutes was conveyed with stakeholder analyses, qualitative analyses of the leads, open peer review and metrics for multidimensional scaling of the factors: Narrative structure, simulation- and gaming affinity, mentoring style and the readiness to integrate formative assessments.
His full CV and publications can be found on his web-site http://www.pietkommers.nl/ 
 
Dr. Xiangyang Zhang

To Change or to be Changed, That Is the Question for Higher Education in Digital Era

Prof. Xiangyang Zhang, EdD, at present acts as Joint Director of Institute for Open Education, after 36 years of involvement in distance and open education and then e-learning in Open University of Jiangsu. He has actively participated the international ODeL community activities, working as reviewer for some scholarly journals on open and distance and distributive learning, publishing scholarly papers internationally and domestically, keynote speaking and presenting at international conferences. In 2017-2020, he works as Global Ambassador for OER Advocacy and a member of OER Advocacy Committee, International Council for Open and Distance Education.

He has been a visiting fellow at University of Nottingham, UK, and paid frequently short academic visits to universities in UK, Hong Kong and Taiwan. He was adjunct faculty at Jiangsu Normal University, Nanjing Normal University and the guest professor at Yuda University of Technology in Taiwan.

His expertise divides into two strands: Open and distance education, and Language education. Apart from academic publications, Prof. Zhang works as consultant for pedagogy, educational technology and online course design for open and distance teaching institutions in China.